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Présentation des Premières Nations et des sept enseignements sacrés
Une rencontre enrichissante dans le cadre du festival culturel « Raconte-moi »
Dans le cadre du festival culturel « Raconte-moi », les personnes apprenantes de l’École Les Éclaireurs ont eu la chance de participer à une présentation enrichissante portant sur les Premières Nations et les sept enseignements sacrés. Cette activité a permis aux jeunes de découvrir différentes valeurs importantes issues des cultures autochtones tout en développant leur ouverture sur le monde et leur compréhension des réalités des peuples autochtones. 
Au cours de la présentation, les personnes apprenantes ont exploré les sept enseignements sacrés : l’amour, le respect, le courage, l’honnêteté, la sagesse, l’humilité et la vérité. Chaque enseignement était associé à un animal symbolique et à une valeur importante pouvant être appliquée dans la vie de tous les jours, autant à l’école qu’à la maison.
Les jeunes ont démontré beaucoup d’intérêt et de curiosité tout au long de l’activité. Les discussions, les échanges et les exemples présentés ont permis aux personnes apprenantes de réfléchir à l’importance du respect, de l’empathie et de la bienveillance envers les autres.
Cette présentation s’inscrivait parfaitement dans les objectifs du festival culturel « Raconte-moi » qui vise à faire découvrir différentes cultures, histoires et perspectives aux jeunes de notre communauté scolaire. Elle a également permis de mettre en lumière l’importance de continuer à apprendre et à reconnaître les contributions et les traditions des peuples autochtones.
L’École Les Éclaireurs tient à remercier chaleureusement les invités et les partenaires ayant contribué à cette belle activité éducative et culturelle. Les personnes apprenantes garderont certainement de précieux apprentissages et de belles réflexions à la suite de cette présentation.
Journée de sensibilisation à l’autisme
Une approche plus inclusive à l’École Les Éclaireurs
Cette année, l’École Les Éclaireurs a souligné la journée de sensibilisation à l’autisme d’une façon différente, plus inclusive et davantage centrée sur le respect de la diversité des personnes. L’objectif de cette journée était de sensibiliser les personnes apprenantes à l’importance de l’inclusion, de l’ouverture et de l’acceptation des différences dans notre école et dans notre communauté.
Depuis plusieurs années, plusieurs écoles soulignaient cette journée en organisant une « journée du chandail bleu ». Toutefois, à l’École Les Éclaireurs, nous avons souhaité revoir cette approche afin de mieux représenter les réalités et les besoins des personnes autistes. Mme Audrey Long, agente de développement communautaire de l’école, a travaillé très fort en partenariat avec le District scolaire francophone Sud afin d’encourager une approche plus respectueuse et inclusive pour souligner cette journée importante.
Au lieu de mettre l’accent uniquement sur une couleur, l’école a choisi de miser davantage sur la sensibilisation, la compréhension et les actions concrètes favorisant le bien-être des personnes apprenantes. Plusieurs discussions ont eu lieu dans les salles de classe afin de mieux comprendre la neurodiversité et de valoriser les différentes façons d’apprendre, de communiquer et de vivre le monde.
L’école a également mis en place certaines adaptations afin de créer un environnement plus calme et sécurisant pour plusieurs jeunes, notamment en réduisant certains stimuli dans les corridors et les espaces communs. Ces petits gestes ont permis de rappeler qu’un milieu inclusif se construit à travers des actions concrètes du quotidien.
Cette journée a été une belle occasion de rappeler que chaque personne mérite d’être respectée, comprise et accueillie telle qu’elle est. À l’École Les Éclaireurs, nous croyons qu’il est important de créer un environnement où toutes les personnes apprenantes peuvent se sentir en sécurité, valorisées et incluses.
Nous sommes fiers du travail accompli cette année afin de faire évoluer les discussions entourant la sensibilisation à l’autisme et la neurodiversité. Grâce à l’implication du personnel scolaire, des partenaires et des personnes apprenantes, cette journée a permis d’ouvrir de belles conversations et de renforcer les valeurs d’inclusion au sein de notre école.
La SPFF 2026
ExpiréLa semaine provinciale de la fierté francophone (SPFF)
Par Le Journal Étudiant
Du 16 au 20 mars, notre école a célébré la SPFF, aussi connue comme la semaine provinciale de la fierté francophone. Pendant cette semaine, l’école était divisée en deux équipes: le vert contre le jaune. Les deux équipes se sont affrontées en complétant des activités planifiées pour faire rayonner la culture francophone, et en s'habillant selon les journées thématiques chaque journée.
Voici les thèmes planifiés pendant la semaine: lundi était la journée vert ou jaune et mardi était la journée "porte un chandail avec une expression francophone". Mercredi, les élèves ont affiché les couleurs de leur francophonie, tandis que jeudi était la journée néon. Finalement, vendredi était la journée à l’envers ou habille-toi comme un enseignant.
Au cours de la semaine, il y a eu plusieurs activités: 6 stations à faire avec plusieurs activités variées, comme associer l’enseignant à son livre préféré, associer la légende au bon endroit sur la carte du Nouveau-Brunswick, etc. Par ailleurs, il y avait un casse-tête collectif ou chaque classe a pu faire leur part. Aussi, il y a eu une histoire que chaque classe a pu ajouter quelques phrases pour faire une histoire drôle.
Cette année, l’équipe des verts a gagné. Félicitations à tous ceux qui ont participé et un grand merci à Mme Audrey et Mme Joanie d'avoir organisé la SPFF.
La cuisine inclusive : apprendre ensemble à l’École Les Éclaireurs
Un projet favorisant l’inclusion scolaire et la communication
À l’École Les Éclaireurs, nous croyons que chaque personne apprenante mérite de vivre des expériences enrichissantes, adaptées à ses besoins, ses capacités et sa façon unique d’apprendre. Grâce au financement PAC, notre école a pu mettre en place des ateliers de cuisine inclusifs permettant à tous les jeunes de participer activement à des activités concrètes et significatives.
Dans le cadre du projet « Les mains qui parlent », plusieurs personnes apprenantes présentant différents défis langagiers participent à des ateliers culinaires adaptés favorisant l’autonomie, la communication et les interactions sociales. À l’aide de l’application Proloquo, les jeunes peuvent construire des phrases complètes, exprimer leurs idées, faire des choix et communiquer avec leurs pairs pendant les activités.
Ces ateliers permettent aux personnes apprenantes de développer plusieurs compétences importantes dans un environnement positif et sécurisant. En plus de travailler des habiletés culinaires, les jeunes pratiquent la collaboration, la résolution de problèmes, la communication et le travail d’équipe.
Ce projet représente également une belle façon de vivre l’inclusion scolaire au quotidien. À travers des activités adaptées et accessibles, chaque jeune peut participer pleinement, contribuer au groupe et vivre des réussites à son rythme. L’objectif n’est pas seulement de cuisiner, mais aussi de créer des occasions où tous les élèves peuvent apprendre ensemble, développer leur confiance et sentir qu’ils ont leur place au sein de l’école.
À l’École Les Éclaireurs, nous sommes fiers de continuer à développer des projets qui favorisent une école inclusive, bienveillante et ouverte à tous.
🍽️ Un déjeuner qui change tout à l’École Les Éclaireurs!
Lorsque le programme des petits-déjeuners est arrivé à l’École Les Éclaireurs, notre agente de développement communautaire a vécu un petit moment d’angoisse.
Où allions-nous entreposer tout cela?
Comment allions-nous nous procurer les réfrigérateurs nécessaires?
Allions-nous devoir utiliser le gymnase, un bureau… ou sa voiture?!
Heureusement, grâce à la belle équipe des Éclaireurs, nous avons rapidement trouvé d’excellentes solutions. Nous avons commencé par faire l’achat de paniers, puis nous avons fait l’acquisition d’un énorme réfrigérateur — tellement grand que nous aurions pu y cacher Éclair, notre mascotte.
Ensuite est arrivée la fameuse livraison. Le livreur a regardé le frigo… puis la porte… puis nous. Il était évident qu’il ne pourrait pas sortir ce monstre seul.
Alors que Mme Nicole et M. Benoit s’interrogeaient sur la façon dont ce géant allait être déplacé, M. Christian, est arrivé à la rescousse. Avec l’aide du concierge M. Benoit, de M. Christian et du livreur, ils ont réussi à sortir le réfrigérateur comme une véritable équipe de super-héros. Nous en rions encore aujourd’hui.
Un fonctionnement bien rodé grâce à nos élèves
Une fois le matériel installé, le programme des petits-déjeuners a officiellement pris son envol.
Au cœur de tout cela se trouve Gabriel, élève de 8e année, qui arrive chaque matin à 7 h 40, sous la supervision de Mme Audrey, pour préparer les chariots et s’assurer que tout soit prêt.
Nous avons :
- un chariot dans le corridor des maternelles,
- un chariot dans celui des 1re et 2e années,
- deux chariots dans celui des 3e à 5e années,
- un chariot dans celui des 6e à 8e années.
À 7 h 45, nos élèves responsables remplissent les chariots : lait, yogourt, fromage, céréales, fruits, barres tendres et autres aliments.
À 8 h, les chariots se déplacent dans les corridors, où les élèves les attendent pour bien commencer la journée.
Vers 8 h 10–8 h 15, les élèves se rendent en classe, et nos responsables retournent les chariots à leur point de départ. Ils s’assurent qu’il ne reste plus de lait, plus de yogourt et plus de fromage dans les chariots. Ensuite, ils rechargent les chariots avec des pommes, des céréales, des barres tendres et tout le nécessaire pour le lendemain.
Des initiatives qui inspirent
Certains élèves ont pris de magnifiques initiatives.
Par exemple, Lorie-Eve, élève de 6e année, responsable du chariot du corridor des premières années trois fois par semaine, a trouvé une solution brillante pour éviter le gaspillage :
elle ouvre elle-même les berlingots et verse le lait directement dans les céréales des élèves.
Résultat : zéro gaspillage.
Les enseignantes l’ont remarqué et sont très fières d’elle — et nous aussi.
Une équipe engagée, des responsabilités bien réparties
Tous les jeudis aux deux semaines, une équipe d’élèves vient remplir les étagères, faire la rotation des aliments, bien placer les produits, vider les boîtes et recycler le carton.
Nous avons presque l’impression d’avoir une mini-épicerie à l’école… mais avec un service beaucoup plus sympathique.
Le mardi, lors de la réception du lait, deux élèves de 8e année viennent remplir les frigos et effectuer la rotation.
Nous utilisons un système clair qui indique quel étage du frigo doit être utilisé en premier, et ils s’assurent que tout est bien identifié.
Un programme qui forme nos jeunes pour la vie
Le programme des petits-déjeuners n’est pas seulement un service essentiel : c’est aussi un moment privilégié où nos élèves développent des connaissances de vie, des compétences organisationnelles et des habiletés importantes pour le marché du travail.
Ils apprennent à :
- gérer un inventaire,
- organiser un espace de travail,
- collaborer en équipe,
- respecter des responsabilités,
- suivre des procédures,
- communiquer efficacement.
Ce sont des apprentissages concrets qui les suivront toute leur vie, et nous en sommes extrêmement fiers.
Un programme qui crée un véritable sentiment d’appartenance
Tout cela représente un extraordinaire travail de collaboration entre nos élèves, nos enseignants et notre personnel.
Nous voyons naître, jour après jour, un vrai sentiment d’appartenance envers l’école et la communauté.
Nous sommes immensément fiers de nos élèves de l’École Les Éclaireurs, qui font fonctionner le programme des petits-déjeuners comme un chariot sur des roulettes — littéralement.
Un immense merci à :
- nos élèves responsables,
- notre personnel pour leur patience et leur collaboration,
- toutes les personnes qui contribuent, de près ou de loin, à la réussite de ce programme essentiel.
Sans vous, tout ceci ne serait pas possible. Merci de faire rayonner notre école… chaque matin.
Découverte du Maroc avec monsieur Jaber
Claudia et Bianca, deux élèves de la classe de madame Mérika, ont pris des notes avec beaucoup d’attention lors de la présentation de monsieur Jaber sur le Maroc.
Elles ont ensuite rédigé cet article en collaboration avec madame Audrey afin de partager tout ce qu’elles ont appris.
La semaine dernière, tous les élèves de l’école ont eu la chance d’assister à cette belle présentation culturelle.
Ils ont découvert que la capitale du Maroc est Rabat, et que le drapeau rouge avec une étoile verte à cinq branches représentant la force, le courage et les cinq piliers de l’islam.
Les élèves ont aussi appris que le Maroc a un roi ainsi qu’un chef du parlement. Et petit fait amusant : les reines ne sont pas appelées reines, mais princesses! 👑 
Les élèves ont découvert que le pays attire beaucoup de touristes grâce à ses magnifiques paysages, ses marchés colorés et son architecture unique.
Les élèves ont aussi appris l’existence de la plus grande tour du Maroc, un symbole de modernité qui impressionne les visiteurs!
Ce qui les a particulièrement fascinées, ce sont les édifices peints en bleu.
Dans certaines villes comme Chefchaouen, presque toutes les maisons et les murs sont peints dans différentes teintes de bleu.
Cette couleur aurait été choisie à l’origine pour représenter le ciel et la paix, mais aussi pour rafraîchir les rues sous le soleil chaud du Maroc.
Le résultat : des villes si magnifiques qu’on dirait des cartes postales vivantes!
Les élèves ont aussi exploré le système d’éducation marocain, où l’enseignement se fait en français et en arabe.
Enfin, les élèves ont découvert les cinq grandes fêtes importantes célébrées au Maroc :
- Le Ramadan
- L’Aïd El-Seghir
- L’Aïd El-Kebir
- Le Mouloud
- Et l’Achoura
Un grand merci à monsieur Jaber pour cette présentation inspirante et remplie de découvertes!✨
